Systematization of experiences as a method for feedback on educational practice

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Published Dec 27, 2021
DOI https://doi.org/10.29035/rcaf.22.2.6

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Teresa de Jesús Barreras Villavelázquez
Universidad Autónoma de Chihuahua
https://orcid.org/0000-0002-4241-3810
Ma. Concepción Soto Valenzuela
Universidad Autónoma de Chihuahua
http://orcid.org/0000-0002-1043-7631
Wilberth Velducea Velducea
Universidad Autónoma de Chihuahua
https://orcid.org/0000-0001-8059-0706
Rigoberto Marín Uribe
Universidad Autónoma de Chihuahua
https://orcid.org/0000-0002-8672-4047
Pamela Franco Díaz
Universidad Autónoma de Chihuahua
https://orcid.org/0000-0002-7148-8715
Azaneth Laguna Celia
Universidad Autónoma de Chihuahua
https://orcid.org/0000-0001-8017-4104
Isabel Guzmán Ibarra
Universidad Autónoma de Chihuahua
https://orcid.org/0000-0001-6075-5024

Abstract

In the teaching-learning process it becomes a priority to assess the experiences and perspectives of the actors involved, for this it is necessary to promote dialogue between students and teachers, as a feedback activity that guides reflection and analysis in search of adaptation and of the improvement of it. The objective was to assess the educational practice based on the complex thinking approach from the student perspective. The present work shows the data obtained from Systematization of Academic Experiences developed with 23 students of the second semester of the Degree in Physical Education, with respect to the first object of study of the formative project implemented that attends the subject Psychopedagogical Bases in the semester January -June 2018, for which three procedural phases were attended: reconstruction, interpretation and enhancement of the experience. Using video recording and participant observation, it was analyzed as a unit of observation to complex thinking and as units of analysis 1. The analytical class planning, 2. The teaching strategies implemented and 3. The evaluation methodology. The results show that the students express interest and motivation for the analysis units 2 and 3, expressing that they favor dynamic classes and the valuation of their work with a formative and non-memorial character. Regarding the observation unit 1, they expressed limited mastery of the proposal presented by the teacher. Their interest and satisfaction are rescued because the theoretical subjects place them in their work reality.


Article Details

Issue
Vol 22 No 2 (2021): Revista Ciencias de la Actividad Física UCM
Section
Research
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How to Cite
Barreras Villavelázquez, T., Soto Valenzuela, M., Velducea Velducea, W., Marín Uribe, R., Franco Díaz, P., Laguna Celia, A., & Guzmán Ibarra, I. (2021). Systematization of experiences as a method for feedback on educational practice. Revista Ciencias De La Actividad Física UCM, 22(2), 1-11. https://doi.org/10.29035/rcaf.22.2.6

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