Emotinal abilities and multidimensional self-concept in physical education students of a university in Santiago de Chile

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Catalina Espinoza Neira https://orcid.org/0009-0007-8759-951X
Millaray Foncea Donoso https://orcid.org/0009-0001-0821-958X
Fernando Maureira Cid https://orcid.org/0000-0001-7607-7416

Abstract

The general objective of this study was to relate emotional skills to the multidimensional self-concept (academic/labor, family, social, physical, and emotional) in physical education students at a university in Santiago, Chile. A total of 131 students from the Physical Education Pedagogy program at a public university in Santiago, Chile, were evaluated. The Emotional Metacognition Trait scale (TMMS-19) and the Self-concept Form 5 scale (AF5) were applied. The results revealed that the three dimensions of emotional skills and multidimensional self-concept correlate positively and at a low level (r < 0.400), specifically in the academic, family, and physical dimensions. Regarding sex comparisons, significant differences were observed in the physical and emotional dimensions, with men obtaining higher scores in both factors. For future research, new sociodemographic variables such as gender should be considered. Additionally, other factors such as mental health, stress, and psychological well-being must be taken into account.



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How to Cite
Espinoza Neira, C., Foncea Donoso, M., & Maureira Cid, F. (2024). Emotinal abilities and multidimensional self-concept in physical education students of a university in Santiago de Chile. Revista Ciencias De La Actividad Física UCM, 25(2), 1-11. https://doi.org/10.29035/rcaf.25.2.5



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